絵コンテ講座（その１） 2005／9／14

　以前にも少し書いたが、絵コンテの見方を説明する。



　漠然と見ると、ヘタな漫画にしか見えない。ハリウッド式のリアルな劇画調なら、出来上がった映画のイメージを想像しやすいかもしれない。

　アメリカはその種のイラストレーターを雇って描かせる。が、日本ではそうはいかないという話は前回書いた。

　絵コンテを使わずに、現場で説明する監督の方が圧倒的に多い。が、丸書いてポンという絵でも描くことで、スタッフにイメージを伝えようとする監督もいる。

　そんな絵コンテというのは、単にイメージを伝えるだけでない。さまざまな役割がある。

　まず、サイズ。映画の撮影で人を撮るときには、

　アップ、（顔全体を写すもの）


　バスト・ショット（胸まで入れて顔を写す）


　フル・ショット（全身を写す）


　等のサイズに分かれる。

　つまり、絵コンテを見れば、監督がそのカットをどのように撮りたいか？　が分かる。

　撮影部は「どのレンズを使って、撮るべきか？」事前に考える。

　照明部は「どの辺にライトを置くか？　どのくらいの強さのライトが必要か？」と思う。

　コンテのない場合は、スタッフは現場に行ってから監督の説明を聞く。それから、「どうすればいいか？」を考え始める。

　つまり、絵コンテがあれば事前に考え、用意できるのだ。



（つづく）

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絵コンテ紹介 夏美たちのクラス 後半戦（６） 2005／9／14

＜シナリオ＞

京子先生「・・・・美香・・何？」
美香「私、マキの応援に行きます！」
マキ「（えっ？　という顔）」
美香「学級委員だから・・・みんなを代表して行きます」
京子先生「助かるわー」

＜コンテ＞




（つづく）

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絵コンテ紹介 夏美たちのクラス 後半戦（５） 2005／9／14

＜シナリオ＞

鮭山先生「困ったもんだな・・・」
長塚先生「（京子先生に）他のクラスへの示しが付きませんね？」
京子先生「・・・誰かいないの？　クラスメートでしょう？」
美香「・・・（振り返ってマキを見てから）・・先生！」

＜コンテ＞

絵コンテ紹介 夏美たちのクラス 後半戦（４） 2005／9／14

＜シナリオ＞

長塚先生「・・・・・・・」
取り巻きたち「（ニタニタ）」
夏美「・・・（マキが可愛そう）・・・・・・」
マキ「（教科書を見る。『誰も応援には行かない！』の文字）」

＜コンテ＞




（つづく）

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絵コンテ紹介／夏美たちのクラス 後半戦（３） 2005／9／14

＜シナリオ＞

長塚先生「このクラスは、出場する本人・・えーーと？」
京子先生「・・マキです」
長塚先生「・・そのマキ君がいることだし、多くの生徒に参加し
　　てもらいたいです」

　　　　　　　　静まり返る教室。困る京子先生。

ラン「先生。試合は夏休みですよね？　夏期講習があります」
長塚先生「・・・・・・」
理沙「・・・（そうだよ。行ける訳ないだろう？という顔）」


＜コンテ＞



（つづく）

絵コンテ紹介 夏美たちのクラス 後半戦（２） 2005／9／14

＜シナリオ＞

京子先生「詳しくは学年主任の長塚先生から・・」

長塚先生「えーーこれは、我が校にとって非常に名誉なことであ
　　り、開校以来の快挙です。で、先日、職員会議で決まったよ
　　うに各クラスから、最低三名ずつ応援に行ってもらいます」


＜コンテ＞



（つづく）

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絵コンテ紹介 夏美たちのクラス 後半戦（１） 2005／9／1５

＜シナリオ＞

（３）クラス・内　　　　　　　　　　 　 　　　　 　 　

京子先生「えーーー今、県から連絡があって、マキがインターハ
　　イ柔道の部に出場が決定になりました」

マキ「（嬉しい！！）」

夏美「！！！！！（周りをみると、静まり返る教室）」


＜絵コンテ＞

　



（つづく）

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